Artrópodes
Os artrópodes constituem o filo com o mais numero de espécies. Avalia-se que para cada animal não artrópode existiam três artrópodes. O camarão, a abelha, a aranha e a lacraia são exemplos de artrópodes. O camarão é representante da classe dos crustáceos; a abelha, da classe dos insertos; a aranha, da classe dos aracnídeos; e a lacraia do grupo dos miriápodes.
Crustáceos
Os crustáceos são encontrados em grande número no mar. como os camarões, as lagostas, os siris, os corruptos e os caranguejos. Outros são encontrados na água doce, como os lagostins e os pitus. Na terra podemos encontrar os tatuzinho-de-quintal, crustáceos capazes de se enrolar formando uma esfera para se proteger.
Insetos
Os insetos são os artrópodes mais comuns. Há quase 1 milhão de espécies de insetos. Suas principais característica.
quinta-feira, 28 de julho de 2011
quarta-feira, 27 de julho de 2011
aula de português 27-07-2011
Advérbio e Locução adverbial
Advérbio - É a palavra invariável que, geralmente, indica as circunstâncias relacionada á ação verbal. Os advérbios são classificados de acordo com a ideia que expressam : duvida, tempo, modo, luar, intensidade, negação etc...
Classificação dos advérbios
Tempo : ontem, hoje, amanhã, agora, sempre, cedo, tarde, de repente, de vez em quando, ás vezes etc..
Modo : devagar, bem, mal, assim, a esmo, com cuidado, calmamente, ás pressas etc..
Lugar : aqui, ali, lá, adiante, perto, longe, á esquerda, á direita, ao lado, do lado de fora etc..
Intensidade : muito, pouco, bem, bastante, mais, menos, demais, apenas, tão etc..
Dúvida : talvez, quiçá, porventura, possivelmente, provavelmente etc..
Afirmação :sim, certamente, sem dúvida, com certeza etc..
Negação : não, absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum etc..
Locução adverbiais - exercem a mesma função dos advérbio e são classificados da mesma forma que eles.
Advérbio - É a palavra invariável que, geralmente, indica as circunstâncias relacionada á ação verbal. Os advérbios são classificados de acordo com a ideia que expressam : duvida, tempo, modo, luar, intensidade, negação etc...
Classificação dos advérbios
Tempo : ontem, hoje, amanhã, agora, sempre, cedo, tarde, de repente, de vez em quando, ás vezes etc..
Modo : devagar, bem, mal, assim, a esmo, com cuidado, calmamente, ás pressas etc..
Lugar : aqui, ali, lá, adiante, perto, longe, á esquerda, á direita, ao lado, do lado de fora etc..
Intensidade : muito, pouco, bem, bastante, mais, menos, demais, apenas, tão etc..
Dúvida : talvez, quiçá, porventura, possivelmente, provavelmente etc..
Afirmação :sim, certamente, sem dúvida, com certeza etc..
Negação : não, absolutamente, de modo algum, de jeito nenhum etc..
Locução adverbiais - exercem a mesma função dos advérbio e são classificados da mesma forma que eles.
aula de inglês 27-07-2011
Adjective
Adjective - These are the words that qualify the subject in sentences. Examples :
Bad - ruim Easy - fácil
Daddy - papai Boring - chato
Big - grande Simple - simples
Tal - cauda Cold - frio
Light - luz Much - muito
Old - velho Thin - fino
Adjective - These are the words that qualify the subject in sentences. Examples :
Bad - ruim Easy - fácil
Daddy - papai Boring - chato
Big - grande Simple - simples
Tal - cauda Cold - frio
Light - luz Much - muito
Old - velho Thin - fino
terça-feira, 26 de julho de 2011
aula de português 16-07-2011
Ortografia
( uso do ch e x)
_ Quanto ao uso do x e ch
Não se escreve ch no meio de palavras depois de ditongos
lixo, frouxo, ameixa, faixa.
_ Os nomes indígenas recebem x inicial em lugar de ch :
xingú , xexéu
_Várias palavras que teriam o prefixo ex :
exagero, exame, exato..
_Após as sílaba "en", geralmente se emprega x
( uso do ch e x)
_ Quanto ao uso do x e ch
Não se escreve ch no meio de palavras depois de ditongos
lixo, frouxo, ameixa, faixa.
_ Os nomes indígenas recebem x inicial em lugar de ch :
xingú , xexéu
_Várias palavras que teriam o prefixo ex :
exagero, exame, exato..
_Após as sílaba "en", geralmente se emprega x
aula de geografia 26-07-2011
Continuação
-> As transnacionais modificaram o espaço brasileiro, com as ferrovias, e o desenvolvimento dos transportes a dinâmica econômica modifica alguns estados, a urbanização, as industrias, chegam a alguns estados principalmente os que defendiam da economia do café.
-> As transnacionais modificaram o espaço brasileiro, com as ferrovias, e o desenvolvimento dos transportes a dinâmica econômica modifica alguns estados, a urbanização, as industrias, chegam a alguns estados principalmente os que defendiam da economia do café.
segunda-feira, 25 de julho de 2011
aula de história 25-07-2011
As grandes navegações
* Com as grandes navegações do século XVI Portugal e Espanha "Divide" o mundo entre eles, no tratado de tordesilhas.
* Na tentativa de navegar até as Índias em 1500 Portugal "Descobre" novas terras.Na África funda feitorias e na América vai colonizar, ocupando e invadindo o "Brasil".
História do Brasil
Pré-colonial = 1500-1532
Colonial = 1532-1822
Império = 1822-1889
República = 1889..... até hoje
* Com as grandes navegações do século XVI Portugal e Espanha "Divide" o mundo entre eles, no tratado de tordesilhas.
* Na tentativa de navegar até as Índias em 1500 Portugal "Descobre" novas terras.Na África funda feitorias e na América vai colonizar, ocupando e invadindo o "Brasil".
História do Brasil
Pré-colonial = 1500-1532
Colonial = 1532-1822
Império = 1822-1889
República = 1889..... até hoje
aula de filosofia 25-07-2011
John Dewey
Graduou-se pela Universidade do Vermont em 1879 e exerceu as funções de professor do secundário durante dois anos, tempo em que desenvolveu um profundo interesse por Filosofia. Em Setembro de 1882 deixou o ensino e retornou à universidade para estudar Filosofia, na Universidade Johns Hopkins, onde obteve o doutoramento. Dewey exerceu a função de professor de Filosofia na Universidade de Michigan, onde ensinou a partir de Setembro de 1884. Três anos mais tarde (1887), publicava o seu primeiro livro, Psychology, onde propunha um sistema filosófico que conjugava a estudo científico da psicologia com a filosofia idealista alemã.
Esse livro foi importante para o passo seguinte da carreira de Dewey: o cargo de professor de Filosofia Mental e Moral na Universidade de Minnesota, que assumiu em 1888. Porém, no ano seguinte, após a morte súbita do seu mentor, George Morris, regressou à Universidade de Michigan para se tornar chefe do Departamento de Filosofia. Em 1894, no entanto, saiu de Michigan para a recém-criada Universidade de Chicago onde em breve passava a liderar o departamento de Filosofia e o departamento de Pedagogia, criado por sua sugestão.
No final da década de 1890, Dewey começou a afastar-se da sua anterior visão idealista neo-Hegeliana e a adotar uma nova posição, que veio a ser conhecida mais tarde como pragmatismo.
Depois de problemas graves na política interna do Departamento de Educação da Universidade de Chicago, Dewey abandonou a instituição para se ligar à Universidade de Columbia, em Nova Iorque, onde permaneceu até ao fim da sua carreira no ensino, em 1930. Continuou, no entanto, a ensinar como Professor Emérito até 1939, e continuou a escrever e a intervir socialmente até às vésperas da morte.
Entre suas obras se destacam The School and Society (1899; "A Escola e a Sociedade") e Experience and Education (1938; "Experiência e Educação").
Ao mesmo tempo, outras idéias e propostas de Educação Progressiva foram surgindo, boa parte delas influenciada por Dewey – mas não necessariamente derivadas das suas teorias – tornaram-se igualmente populares, umas mais ou menos aplicáveis na prática, outras contraditórias, como registram historiadores, a exemplo de Herbert Kliebard.
Freqüentemente diz-se que a Educação Progressiva fracassou, mas isto depende do que as pessoas entendem por "evolução" e "fracasso". Muitas formas de educação progressiva tiveram sucesso, transformaram a paisagem educacional: a quase onipresença dos serviços de orientação ou aconselhamento, para citar-se um exemplo, é fruto das idéias progressivas. Derivações radicais do progressivismo educacional quase nunca foram testadas, e quando o foram não tiveram vida longa.
Graduou-se pela Universidade do Vermont em 1879 e exerceu as funções de professor do secundário durante dois anos, tempo em que desenvolveu um profundo interesse por Filosofia. Em Setembro de 1882 deixou o ensino e retornou à universidade para estudar Filosofia, na Universidade Johns Hopkins, onde obteve o doutoramento. Dewey exerceu a função de professor de Filosofia na Universidade de Michigan, onde ensinou a partir de Setembro de 1884. Três anos mais tarde (1887), publicava o seu primeiro livro, Psychology, onde propunha um sistema filosófico que conjugava a estudo científico da psicologia com a filosofia idealista alemã.
Esse livro foi importante para o passo seguinte da carreira de Dewey: o cargo de professor de Filosofia Mental e Moral na Universidade de Minnesota, que assumiu em 1888. Porém, no ano seguinte, após a morte súbita do seu mentor, George Morris, regressou à Universidade de Michigan para se tornar chefe do Departamento de Filosofia. Em 1894, no entanto, saiu de Michigan para a recém-criada Universidade de Chicago onde em breve passava a liderar o departamento de Filosofia e o departamento de Pedagogia, criado por sua sugestão.
No final da década de 1890, Dewey começou a afastar-se da sua anterior visão idealista neo-Hegeliana e a adotar uma nova posição, que veio a ser conhecida mais tarde como pragmatismo.
Depois de problemas graves na política interna do Departamento de Educação da Universidade de Chicago, Dewey abandonou a instituição para se ligar à Universidade de Columbia, em Nova Iorque, onde permaneceu até ao fim da sua carreira no ensino, em 1930. Continuou, no entanto, a ensinar como Professor Emérito até 1939, e continuou a escrever e a intervir socialmente até às vésperas da morte.
Entre suas obras se destacam The School and Society (1899; "A Escola e a Sociedade") e Experience and Education (1938; "Experiência e Educação").
Dewey e a Educação Progressiva
A ideia básica do pensamento de John Dewey sobre a educação está centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e espírito crítico do aluno. Enquanto suas idéias gozam de grande popularidade durante sua vida e postumamente, sua adequação à prática sempre foi problemática. Seus escritos são de difícil leitura – ele tem uma tendência para utilizar termos novos e frases complexas fazem com que seja extremamente mal entendido, forçando reinterpretações dos textos. Apesar de permanecer como um dos intelectuais norte-americanos mais conhecidos, o público não conhece o seu pensamento. Por causa disto, muitos pensavam seguir uma linha Deweyana, quando na verdade estavam longe disto. O próprio Dewey tentou frear alguns entusiastas, sem muito sucesso.Ao mesmo tempo, outras idéias e propostas de Educação Progressiva foram surgindo, boa parte delas influenciada por Dewey – mas não necessariamente derivadas das suas teorias – tornaram-se igualmente populares, umas mais ou menos aplicáveis na prática, outras contraditórias, como registram historiadores, a exemplo de Herbert Kliebard.
Freqüentemente diz-se que a Educação Progressiva fracassou, mas isto depende do que as pessoas entendem por "evolução" e "fracasso". Muitas formas de educação progressiva tiveram sucesso, transformaram a paisagem educacional: a quase onipresença dos serviços de orientação ou aconselhamento, para citar-se um exemplo, é fruto das idéias progressivas. Derivações radicais do progressivismo educacional quase nunca foram testadas, e quando o foram não tiveram vida longa.
sexta-feira, 22 de julho de 2011
aula de E. Fisica 22-07-2011
A Historia do Vôlei
O vôlei foi criado em 1895, pelo americano William G. Morgan, então diretor de educação física da Associação Cristã de Moços (ACM) na cidade de Holyoke, em Massachusetts, nos Estados Unidos. O primeiro nome deste esporte que viria se tornar um dos maiores do mundo foi mintonette. Naquela época, o esporte da moda era o basquetebol, criado apenas quatro anos antes, mas que tivera um rápida difusão. Era, no entanto, um jogo muito cansativo para pessoas de idade.
Por sugestão do pastor Lawrence Rinder, Morgan idealizou um jogo menos fatigante para os associados mais velhos da ACM e colocou uma rede semelhante à de tênis, a uma altura de 1,98 metros, sobre a qual uma câmara de bola de basquete era batida, surgindo assim o jogo de vôlei. Em Springfield, o Dr. A.T. Halstead sugeriu que o seu nome fosse trocado para volley ball, tendo em vista que a idéia básica do jogo era jogar a bola de um lado para outro, por sobre a rede, com as mãos. O "volley ball" foi rapidamente ganhando novos adeptos, crescendo vertiginosamente no cenário mundial ao decorrer dos anos.
Em 1900, o esporte chegou ao Canadá (primeiro país fora dos Estados Unidos), sendo posteriormente desenvolvido em outros países, como na China, Japão (1908), Filipinas (1910), México entre outros países europeus, asiáticos, africanos e sul americanos. Na América do Sul, o primeiro país a conhecer o vôlei foi o Peru, em 1910, através de uma missão governamental que tinha a finalidade de organizar a educação primária do país. O primeiro campeonato mundial foi disputado em Praga, na Tchecoslováquia, em 1949, vencido pela Rússia.
Em setembro de 1962, no Congresso de Sofia, o vôlei foi admitido como esporte olímpico e a sua primeira disputa foi na Olimpíada de Tóquio. No Brasil a primeira competição realizada no Brasil documentada aconteceu em Recife, organizada pela Associação Cristã de Moços. Esta competição já era constituída de regras e regulamentos, assim, nos leva a crer que sua prática informal deve ter sido iniciada antes desta data, porém não consta nenhum documento que comprove esta informação. O esporte passou a ser difundido em outras cidades, sendo praticado em 1915 em Pernambuco (colégios) e posteriormente em 1917 em São Paulo pela Associação Cristã de Moços local.
A Confederação Brasileira de Voleibol foi criada em 1954, com o objetivo de difundir e desenvolver o voleibol, gerindo o esporte no país. Dez anos depois, o voleibol brasileiro marcou presença na Olimpíada de Tóquio, quando o esporte fez sua estréia nos Jogos. O divisor de águas do voleibol brasileiro foi no ano de 1975, quando Carlos Arthur Nuzman assumiu a presidência da CBV. Sob a bandeira da organização, Nuzman lutou para que o Brasil sediasse os mundiais masculino e feminino da categoria juvenil em 1977.
Apostando na idéia de que marketing e esporte podem caminhar lado a lado, o dirigente atraiu a atenção das empresas para o voleibol, o que na Olimpíada de Los Angeles. possibilitou a criação de uma infra-estrutura, permitindo a profissionalização dos atletas, no início da década de 80, e servindo de exemplo para os outros esportes coletivos do país, logo os bons resultados começaram a aparecer. Na Copa do Mundo do Japão, em 1981, a seleção brasileira masculina conquistou a medalha de bronze. No ano seguinte, a mesma equipe sagrava-se vice-campeã mundial na Argentina. Nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, em 1984, os meninos conquistaram a tão sonhada medalha, de prata. No mesmo ano, a equipe da Pirelli conquistou o mundial de clubes, os títulos tornaram o esporte popular no país, em 1992, a seleção masculina chegava ao ápice: o ouro na Olimpíada de Barcelona.
Depois veio a conquista da Liga Mundial, em 93, 2001, 2003 e 2004, teve também o título do Campeonato Mundial em 2002 e da Olimpíada de Atenas em 2004. No feminino, também foram duas medalhas olímpicas: bronze em Atlanta/96 e Sydney/2000. Na estréia do vôlei de praia nos Jogos Olímpicos, em Atlanta, um feito histórico: ouro e prata no feminino. Atualmente o Brasil tem o campeonato nacional mais forte do mundo - a Superliga, nas modalidade feminina e masculino, e o maior campeonato de clubes, a Liga Nacional, com a participação de equipes de diversas localidades do país.
O vôlei é o esporte mais jogado no país depois do futebol, sendo que, em cidades como Belo Horizonte e Brasília, o velho esporte bretão fica com o vice-campeonato. Em 2005, o Brasil conseguiu os dois últimos títulos que faltava na sua galeria, a Copa dos Campeões no Feminino e no masculino, ambos de forma invicta.
O vôlei foi criado em 1895, pelo americano William G. Morgan, então diretor de educação física da Associação Cristã de Moços (ACM) na cidade de Holyoke, em Massachusetts, nos Estados Unidos. O primeiro nome deste esporte que viria se tornar um dos maiores do mundo foi mintonette. Naquela época, o esporte da moda era o basquetebol, criado apenas quatro anos antes, mas que tivera um rápida difusão. Era, no entanto, um jogo muito cansativo para pessoas de idade.
Por sugestão do pastor Lawrence Rinder, Morgan idealizou um jogo menos fatigante para os associados mais velhos da ACM e colocou uma rede semelhante à de tênis, a uma altura de 1,98 metros, sobre a qual uma câmara de bola de basquete era batida, surgindo assim o jogo de vôlei. Em Springfield, o Dr. A.T. Halstead sugeriu que o seu nome fosse trocado para volley ball, tendo em vista que a idéia básica do jogo era jogar a bola de um lado para outro, por sobre a rede, com as mãos. O "volley ball" foi rapidamente ganhando novos adeptos, crescendo vertiginosamente no cenário mundial ao decorrer dos anos.
Em 1900, o esporte chegou ao Canadá (primeiro país fora dos Estados Unidos), sendo posteriormente desenvolvido em outros países, como na China, Japão (1908), Filipinas (1910), México entre outros países europeus, asiáticos, africanos e sul americanos. Na América do Sul, o primeiro país a conhecer o vôlei foi o Peru, em 1910, através de uma missão governamental que tinha a finalidade de organizar a educação primária do país. O primeiro campeonato mundial foi disputado em Praga, na Tchecoslováquia, em 1949, vencido pela Rússia.
Em setembro de 1962, no Congresso de Sofia, o vôlei foi admitido como esporte olímpico e a sua primeira disputa foi na Olimpíada de Tóquio. No Brasil a primeira competição realizada no Brasil documentada aconteceu em Recife, organizada pela Associação Cristã de Moços. Esta competição já era constituída de regras e regulamentos, assim, nos leva a crer que sua prática informal deve ter sido iniciada antes desta data, porém não consta nenhum documento que comprove esta informação. O esporte passou a ser difundido em outras cidades, sendo praticado em 1915 em Pernambuco (colégios) e posteriormente em 1917 em São Paulo pela Associação Cristã de Moços local.
A Confederação Brasileira de Voleibol foi criada em 1954, com o objetivo de difundir e desenvolver o voleibol, gerindo o esporte no país. Dez anos depois, o voleibol brasileiro marcou presença na Olimpíada de Tóquio, quando o esporte fez sua estréia nos Jogos. O divisor de águas do voleibol brasileiro foi no ano de 1975, quando Carlos Arthur Nuzman assumiu a presidência da CBV. Sob a bandeira da organização, Nuzman lutou para que o Brasil sediasse os mundiais masculino e feminino da categoria juvenil em 1977.
Apostando na idéia de que marketing e esporte podem caminhar lado a lado, o dirigente atraiu a atenção das empresas para o voleibol, o que na Olimpíada de Los Angeles. possibilitou a criação de uma infra-estrutura, permitindo a profissionalização dos atletas, no início da década de 80, e servindo de exemplo para os outros esportes coletivos do país, logo os bons resultados começaram a aparecer. Na Copa do Mundo do Japão, em 1981, a seleção brasileira masculina conquistou a medalha de bronze. No ano seguinte, a mesma equipe sagrava-se vice-campeã mundial na Argentina. Nos Jogos Olímpicos de Los Angeles, em 1984, os meninos conquistaram a tão sonhada medalha, de prata. No mesmo ano, a equipe da Pirelli conquistou o mundial de clubes, os títulos tornaram o esporte popular no país, em 1992, a seleção masculina chegava ao ápice: o ouro na Olimpíada de Barcelona.
Depois veio a conquista da Liga Mundial, em 93, 2001, 2003 e 2004, teve também o título do Campeonato Mundial em 2002 e da Olimpíada de Atenas em 2004. No feminino, também foram duas medalhas olímpicas: bronze em Atlanta/96 e Sydney/2000. Na estréia do vôlei de praia nos Jogos Olímpicos, em Atlanta, um feito histórico: ouro e prata no feminino. Atualmente o Brasil tem o campeonato nacional mais forte do mundo - a Superliga, nas modalidade feminina e masculino, e o maior campeonato de clubes, a Liga Nacional, com a participação de equipes de diversas localidades do país.
O vôlei é o esporte mais jogado no país depois do futebol, sendo que, em cidades como Belo Horizonte e Brasília, o velho esporte bretão fica com o vice-campeonato. Em 2005, o Brasil conseguiu os dois últimos títulos que faltava na sua galeria, a Copa dos Campeões no Feminino e no masculino, ambos de forma invicta.
quinta-feira, 21 de julho de 2011
aula de português 21-07-2011
Adivinha
Oque é que é
que todos sentem
é igual e diferente
e sendo comum a todos
é sempre pessoal
e dependente ?
O que é que é
que na batalha vence
o cabo e o general
que se dá no peito
de podre e industrial
e transforma santo
em marginal ?
O que é o que é
que se pensa coisa humana
mas tem força comezinho
é tem força animal
e sendo comezinho
é também transcendental
e posso que concreto
é abstrato e real ?
O que é o que é
que não se pode interromper
como se fosse vício
e a que a gente se entrega rindo
ignorando o suplício ?
Que coisa é essa
para a qual o médico
não tem medicamento
o engenheiro não tem compasso
o ator não tem disfarce
e o jardineiro
mesmo arranca nasce ?
O que é que ás vezes
começa sorrateiro
sem ser sentido
que não se tendo antes
experimentado e vivido
quando surge
é logo reconhecido ?
Que faz do mais tímido
atrevido
e do mais afoito
comedido
que quando mais cortado
mais comprido
e prazeroso
mesmo se sofrido ?
O que é que é ?
Quem souber
sabe o que eu digo
Oque é que é
que todos sentem
é igual e diferente
e sendo comum a todos
é sempre pessoal
e dependente ?
O que é que é
que na batalha vence
o cabo e o general
que se dá no peito
de podre e industrial
e transforma santo
em marginal ?
O que é o que é
que se pensa coisa humana
mas tem força comezinho
é tem força animal
e sendo comezinho
é também transcendental
e posso que concreto
é abstrato e real ?
O que é o que é
que não se pode interromper
como se fosse vício
e a que a gente se entrega rindo
ignorando o suplício ?
Que coisa é essa
para a qual o médico
não tem medicamento
o engenheiro não tem compasso
o ator não tem disfarce
e o jardineiro
mesmo arranca nasce ?
O que é que ás vezes
começa sorrateiro
sem ser sentido
que não se tendo antes
experimentado e vivido
quando surge
é logo reconhecido ?
Que faz do mais tímido
atrevido
e do mais afoito
comedido
que quando mais cortado
mais comprido
e prazeroso
mesmo se sofrido ?
O que é que é ?
Quem souber
sabe o que eu digo
aula de ciências 21-07-2011
Invertebrados
Molusco - São animais como o caracol, o caramujo, a lesma, a ostra, o marisco, o polvo e a lula, cujo corpo geralmente esta dividido em cabeça, pé ou tentáculos e massa visceral, um conjunto de órgãos cobertos ou não por uma concha feita pelo animal e á base de cálcio.
Sexo :
Separado, hemafrodita, classes, gastrópodes, caramujo, caracol, lesma, bivalvia, marinhos, água doce, ostra, cefalópodes a e lula.
Molusco - São animais como o caracol, o caramujo, a lesma, a ostra, o marisco, o polvo e a lula, cujo corpo geralmente esta dividido em cabeça, pé ou tentáculos e massa visceral, um conjunto de órgãos cobertos ou não por uma concha feita pelo animal e á base de cálcio.
Sexo :
Separado, hemafrodita, classes, gastrópodes, caramujo, caracol, lesma, bivalvia, marinhos, água doce, ostra, cefalópodes a e lula.
quarta-feira, 20 de julho de 2011
aula de español 18-07-2011
Que pasa?
Juanes
Composição: JuanesPregunto yo que paso en el mundo hoy
que en todos los diarios
yo leo la misma noticia de horror
vidas que callan sin razón
porque sera que hay tanta guerra?
porque sera que hay tanta pena?
que será? que será? pregunto yo
Que será que será? pregunto yo
Pregunto yo que será que no hay amor
Y que en vez de abrazarnos los unos a otros nos damos cañón
Y olvidamos el amor
Porque será que hay tanta guerra
Porque será que hay tanta pena
Que será? que será? pregunto yo
La gente se está matando la gente se está muriendo
Y yo sigo aquí sin comprender
Que pasa con el mundo que está tan inmundo
Que pasa pregunto que pasa pregunto
Pregunto yo que pasa hoy con el mundo
Que está tan absurdo que está taciturno
Que pasa que nada bueno nos pasa
Y que la paz por aquí nunca pasa
Que pasa que solo la guerra pasa
Que es lo que pasa pregunto yo
La gente se está matando la gente se está muriendo
Y yo sigo aquí sin comprender
Que pasa con el mundo que está tan inmundo
Que pasa pregunto que pasa pregunto
Pregunto yo que pasa hoy con el mundo
Que está tan absurdo que está taciturno 2x
Que pasa que nada bueno nos pasa
Y que la paz por aquí nunca pasa
Que pasa que solo la guerra pasa
Que es lo que pasa pregunto yo
aula de português 20-07-2011
Viagem
Da: plataforma do meu trem vejo coisas passarem.
Passou uma casa correndo, atrás dela passou um quintal e uma dona gorda com o filho no colo e trouxa na cabeça.
Passou um rebanho de vacas mastigando triste mente, sem ter outras coisas que pra fazer.
Passou um urubu voando assustado á procura da roubada solidão.
Passou depois uma flor de braço dado com outra flor, dançando, dançando, dançando...
Passaram também montanhas e abismo, pontos e tuneis..
Só eu fiquei parada na plataforma a espiar tudo chegou o chefe do trem, disse que eu não podia ficar ali e sumiu também.
Passou a estação pequenina com o homem de uniforme e bandeira verde acenando sem parar.
Eu chamei á minha amiga para perto
E, então, ficamos vendo as coisas passarem
( Maria Clara Machado. )
Da: plataforma do meu trem vejo coisas passarem.
Passou uma casa correndo, atrás dela passou um quintal e uma dona gorda com o filho no colo e trouxa na cabeça.
Passou um rebanho de vacas mastigando triste mente, sem ter outras coisas que pra fazer.
Passou um urubu voando assustado á procura da roubada solidão.
Passou depois uma flor de braço dado com outra flor, dançando, dançando, dançando...
Passaram também montanhas e abismo, pontos e tuneis..
Só eu fiquei parada na plataforma a espiar tudo chegou o chefe do trem, disse que eu não podia ficar ali e sumiu também.
Passou a estação pequenina com o homem de uniforme e bandeira verde acenando sem parar.
Eu chamei á minha amiga para perto
E, então, ficamos vendo as coisas passarem
( Maria Clara Machado. )
aula de geografia 19-07-2011
Os governos militares
O regime militar foi uma fase histórica muito tensa em nosso país. A falta de informação e de liberdade de expressão fez com que quase toda a população brasileira tomasse conhecimento apenas dos avanços na economia, expressos nas grandes obras que marcaram esse período.
Poucos sabiam que o país se endividava cada vez mais no exterior, comprometendo o seu futuro e a qualidade de vida de milhares de brasileiros.
Após 1964, o governo militar brasileiro colocou em prática um amplo projeto de integração das diversas regiões do Brasil, que ainda se mantinham isoladas umas das outras.
O regime militar foi uma fase histórica muito tensa em nosso país. A falta de informação e de liberdade de expressão fez com que quase toda a população brasileira tomasse conhecimento apenas dos avanços na economia, expressos nas grandes obras que marcaram esse período.
Poucos sabiam que o país se endividava cada vez mais no exterior, comprometendo o seu futuro e a qualidade de vida de milhares de brasileiros.
Após 1964, o governo militar brasileiro colocou em prática um amplo projeto de integração das diversas regiões do Brasil, que ainda se mantinham isoladas umas das outras.
aula de matematica 19-07-2011
Equação do 1°grau com uma incógnita
Toda equação que,reduzida a sua forma mais simples, assume a forma a x = b, em que x representa a incógnita e a,b são números racionais. Ou seja
° x = 3 -> Equação do 1° na incógnita x.
° 3 x = 9 -. Equação do 1° na incógnita x.
° 2 y = 4 -. Equação do 1° na incógnita y.
° 3 t = 15 -. Equação do 1° na incógnita t.
Toda equação que,reduzida a sua forma mais simples, assume a forma a x = b, em que x representa a incógnita e a,b são números racionais. Ou seja
° x = 3 -> Equação do 1° na incógnita x.
° 3 x = 9 -. Equação do 1° na incógnita x.
° 2 y = 4 -. Equação do 1° na incógnita y.
° 3 t = 15 -. Equação do 1° na incógnita t.
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